J認識學習區
在學習區教學型態下學習的孩子,較有自主性、自信
心、學習動機、社交能力及問題解決能力較強、自己會主
動安排學習活動、較喜歡上學,尤其對於害羞、拒絕上學
的孩子更是適合,因為孩子可以自由選擇從某個有興趣的
學習區進入,與一、兩個興趣相投的孩子先接觸,直到他
想走出來與其他學習區的小朋友接觸為止,不必一下就面
對陌生情境及全班大團體的壓力。
透過幾週以來各學區(語文區、美勞區、扮演區、積
木區、益智區)的介紹,幼兒慢慢認識各學習區的材料、
玩具、道具…操作方式及收拾方法,開始展開邏輯概念、
社交技巧…的學習、慢慢訓練出空間知覺、大小肌肉控
制及協調的能力、增進想像力、創造力、語言能力…等。
J大家都是好朋友
運用自我介紹、遊戲、唱遊、點名、說故事、繪畫
…等方式,讓幼兒之間慢慢從陌生到熟悉,進而變成好
朋友。過程中幼兒學習運用動作、表情、語言表達自己
想與別人交朋友的情緒;認識好朋友的名字;運用線條
、形狀或色彩表現想法,並命名或賦予意義;在遊戲團
體活動中,幼兒會應用身體基本動作安全地完成任務;
學習文具的使用方法;能隨著旋律唱歌;學會建立友誼
的技巧。
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